初中補(bǔ)課教育機(jī)構(gòu)_七年級語文重點知識點_初中補(bǔ)習(xí)
初中補(bǔ)課教育機(jī)構(gòu)_七年級語文重點知識點_初中補(bǔ)習(xí),復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。語文要想成就提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是
月朔語文上冊知識點
標(biāo)點符號：
1、引號的五種用法：①表引用②表取笑或否認(rèn)③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊寄義
2、破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中止、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
3、省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表頭腦跳躍⑥表思索正在舉行
十種常用寫作手法：
象征、對比、陪襯、陪襯、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)形貌、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。
象征通過某一特點的詳細(xì)形象，表達(dá)某種人和某種社會征象的本質(zhì)特點。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作對照，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高峻形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
陪襯以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭形貌白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，陪襯出白楊樹傲然屹立的高峻形象。
借景抒情通過形貌詳細(xì)生動的自然情景或生涯場景，表達(dá)作者真摯的頭腦情緒。
例：《從百草園到三味書屋》從差異角度差異條理淋漓盡致的形貌百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋死板乏味的生涯場景，顯示作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生涯和不滿約束身心生長的封建的頭腦情緒。
借物喻人形貌事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，顯示作者高尚的頭腦情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺秀、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚先否認(rèn)或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以一定、褒揚，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，爾后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。
月朔年級上學(xué)期語文期中溫習(xí)資料
第一單元知識點梳理
《春》朱自清
一、作者
朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，后更名自清，是中國現(xiàn)代家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年揭曉長詩《息滅》，震驚詩壇。他的散文質(zhì)樸縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南僧人《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
二、文本研讀
第一部門(1)盼春(一再和擬人的修辭)
第二部門(2-7)繪春(春草圖，春花圖，東風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖)
第三部門(8-10)贊春(三個比喻)
1、希望著，希望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辭?
開篇點題，總領(lǐng)全文，奠基了全文清新活躍的情緒基調(diào)。運用了一再和擬人的修辭，顯示了對春天到來的急切希望和喜悅之情。
2、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無情緒的小草也似乎有了意識、有了情緒。
3、坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
六個動詞的連用，顯示了人們在草地上的流動和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的歡欣。
4、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒
擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。
,可請學(xué)生思考下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。,,可請學(xué)生思索下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。以是建議學(xué)生可花鼎氣力提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一最先就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，縱然紛歧定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。,5、紅的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的情景。
6、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上似乎已經(jīng)全是桃兒、杏兒、梨兒
“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。
7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，巨細(xì)的蝴蝶飛來飛去。
這一句從側(cè)面陪襯出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人遐想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們泛起一幅春意盎然、生氣勃勃的畫面。
8、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。
引用、比喻和擬人的修辭手法，突出東風(fēng)溫順的特點?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了東風(fēng)的溫溫順柔情。這是從觸覺的角度寫東風(fēng)的柔和。
9、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>
比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。
月朔語文
1、學(xué)好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的影象背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去影象背誦、明晰運用。
2、學(xué)好語文重點二：閱讀一定要強(qiáng)化，能夠做到天天演習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下，快速閱讀是一種高效的閱讀、，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培育和提高我們的閱讀速率、歸納剖析、明晰影象等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、質(zhì)料的時刻可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進(jìn)整理歸納剖析，提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做事情?？焖匍喿x的詳細(xì)演習(xí)可以參考《精英特影象軟件》，我自己學(xué)生時代演習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思緒，平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是對照主要的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些，找找寫作的思緒，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、融會融會，這樣寫作能力才會一直地提高。
語文成就提高也是需要做題的，平時不能只是一味的影象背誦，防止眼能手低。
把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部門一分不丟。建議天天都把全冊的詩都默寫一遍。若是時間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都第二天默寫。
初中語文期末考試若何溫習(xí)
首先我們要把這一學(xué)期全冊的生字詞做的會寫會讀。初中階段全冊的生字詞一定許多，以是要給自己制訂一個設(shè)計表，把重點字詞，次重點字詞分清晰。若是時間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點的字詞寫會。
把全冊的課下注釋溫習(xí)一下。險些每一篇課文都有好幾個課下注釋，這樣一算課下注釋也有許多，以是要分清晰哪些是必須背會的，哪些是只是明晰了就可以的。
初中語文期末考試若何溫習(xí)
把全冊書里需要背誦的段落一定要背會。這個要求和詩句背誦的要求是一樣的，必須保證一個字不能寫錯。以是一定要背的很熟。
把這一冊書的文言文知識、文言文翻譯要熟悉。把本冊涉及到的文言文的內(nèi)容明晰透徹。我本冊涉及到的文言文的相關(guān)問題明晰到位。
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
